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少儿编程学习的4P学习法

发布时间:2018-11-15 点击量:

在变化迅捷的世界里蓬勃发展,创造性思考和行动力变得前所未有的重要。如何让孩子拥有如此宝贵的能力?被誉为“少儿编程之父”的Mitchel Resnick教授对此有着独到的见解。在时下少儿编程热一直“高烧不退”的当下,不会编程就会成为新时代的“文盲”。那么,作为新东方投资千万的唯一一家在线少儿编程教育机构——极客晨星,采用游戏式互动教学法,螺旋式上升无缝衔接课程体系,专业名师倾力打造可视化模块课程,为全国6-16岁青少儿培养孩子的逻辑思维能力、想象力和创造力、综合学科能力。今天极客晨星小编就与各位家长们,尤其是和80后、90后家长们一道,来分享一下这位少儿编程之父的学习建设吧~

 

“少儿编程之父”Mitchel Resnick:让我们教孩子编码吧!

 

Mitchel Resnick是美国创新领域开拓者,麻省理工学院媒体实验室学习研究教授。少儿编程之父,历代乐高机器人的主导开发者,创新教育领域开拓者,麻省理工学院媒体实验室领导者,2011年麦格劳教育奖获得者。他领导团队开发了风靡世界的Scratch编程语言及在线社区平台,他也因此被称为“少儿编程之父”。他还是乐高机器人背后的科学巨人,创造了积木和科技的紧密相连。


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关于编程,Mitchel Resnick教授有自己的独到见解。他分享了4P学习法,通过此法来培养创造力。Resnick教授提出培养创造力的“4P”学习法,即:

   

项目(Project)

热情(Passion)

同伴(peers)

游戏(Play)

 

简化而言,即培养创造力最好的方法是支持那些基于热情、与同伴合作、以游戏精神从事项目的人。

 

项目(Project),是Scratch社区的核心活动,学生通过不断的创建项目,并不断地通过创造性学习螺旋,深入了解创造的过程。项目是学生最好的创新型课程;

 

热情(Passion),Scratch中支持大量不同类型的项目,包括游戏、故事、动画等,每个人可以致力于自己感兴趣的项目,并投入热情;

 

同伴(peers),Scratch一直致力于将编程与在线社区融合在一起,而Scratch本身就是为社会互动而设计。社区与分享给予Scratch活力;

 

游戏(Play),play不一定仅仅指代的是玩乐,更多的是表达一种心态,一种游戏精神,不断尝试新的项目类型,这是创造力的核心。

 

那么,国外编程教育轰轰烈烈地开展着,我国的编程教育尤其是少儿编程教育是怎样开展的呢?

 

事实上,我国从改革开放之初就开启了信息技术教育;而今年初,任友群等主持修订的《普通高中信息技术课程标准(2017)》出台,目标就是面向未来将这一代“数字土著”培养成为合格的“数字公民”。比如,经与国内各大高校电子专业大类专家研讨,新修订的高中信息技术课标增设了《数据管理与分析》、《数据与数据结构》、《人工智能初步》等可选课程。而且,“新高考”综合改革一省一市试点中,浙江省已将信息技术列为选考科目。任友群也希望基础教育与高等教育按人才培养供需更好对接,在考评机制上有更多省份将信息技术列入新高考“可选项”,并在传统纸笔考试之外实现机考,以科学考察学生信息素养。

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